近期，由向一优老师主讲的艺术概论分别在各教学班开展课堂辩论活动，先后进行了7场课堂辩论，活动提高了学生对基础理论课的参与度，增强了学生对基础理论问题探知的主动性。

本期辩论围绕四个辩题展开，分别是“评分低的电影是/不是烂电影”“电影制作应该以艺术价值/大众需求为导向”“艺术商品化利大于弊/弊大于利”“艺术有/无技术标准”，其中“评分低的电影是/不是烂电影”虽是“老”辩题依然热度最高。正反双方的现场辩论和同时进行的线上互动在彼此的驳难中加深了同学们对辩题相关理论问题的思考。

艺术概论开展课堂辩论系列活动，旨在激发同学们的学习热情，在论辩和师生互动中促进教学相长。教师根据课程性质结合学生感兴趣的话题收集、提炼辩题，学生自由选择进行辩论，以此激发学生对艺术理论问题进行深入探究的热情，在此过程中，学生收集整理材料的能力、文字表达能力、口语表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力等均得到较好的锻炼。因学生是根据自己感兴趣的话题结合自己收集的时下最新的相关材料进行论辩，由此可以加深学生在情感认同基础上的理性反思。

本期辩论中学生最感兴趣的电影评价、电影制作、艺术商品化、艺术与技术均涉及艺术现象中的价值问题，如何平衡艺术价值的主体性与客观性之间的关系并坚持正确的价值导向，教师在点评中进行较为深入地探讨后推荐学生研读我校著名学者黄海澄先生的《艺术价值论》等著作以加深对此类问题的认识，自然而然地在授课过程中融入了课程思政元素。此外，借助学习通等线上教学平台所反映的数据变化既可帮助教师进行学情分析，也可帮助师生一定程度跳出自我认知视域进行反观省思。

相思湖校区创意大楼602课堂辩论现场

南职院设计工作室课堂辩论现场

投出全场最佳辩手

与课堂辩论同时进行的线上讨论回帖

线上讨论词云统计